Jclic

¡¡Holaaa!!

Al fin, tras muchos problemas, ha sido posible subir el Jclic al blog. Por lo tanto, aquí lo comparto con vosotros. Se aceptan opiniones o segurencias orientadas a su mejora.

Puesto que podéis ver vosotros mismos en qué consiste dicho Jclic, solamente comentaré que ha sido realizado por el grupo 4.1 y que trata sobre la alimentación saludable (puesto que está relacionado con la Webquest "Come sano, juega y crece").

¡Espero que os guste!

Antes de despedirme quiero añadir algo: Mayca, ¡muchas gracias! Sin tu ayuda no habría sido posible. Y Puri, ¡gracias a tí también! por tu insistencia y empeño.

Práctica 2: "Elaboración de recursos web hipertextuales: Blog"

¡Aquí estoy otra vez!

Tras revisar mi blog, he estado pensando en ciertos aspectos que me gustaría compartir con vosotros, por lo que he decidido añadir una nueva entrada.

En este caso, lo que voy a comentar hace referencia a la propia creación de este blog, lo cual tuvo lugar como consecuencia de la práctica 2 de la asignatura (tal y como se indica en el título de la entrada).

He de confesar que la primera vez que oí la palabra "blog" junto a la frase "debéis hacer uno" me quedé bastante impactada. Eso se debió a que no sabía cómo se hacía un blog, cómo se manejaba, para qué servía exactamente, y unos cuantos interrogantes más. Todo ello a pesar de que con anterioridad había visitado con frecuencia algunos blogs; pero una cosa es ser una mera visitante y observadora, y otra intervenir activamente, y sobre todo, ¡ser dueña de tu propio blog!

Tras dedicar una clase a la creación del blog, el primero de mis problemas fue resulto: aprendí a crear un blog. En realidad, es bastante sencillo: solamente hay que visitar la pagina web de Blogger (podéis hacerlo pinchando sobre esta palabra), y una vez allí rellenar ciertos datos y seleccionar una plantilla, así como los gadgets que se deseen. Una vez hecho esto: ¡a escribir entradas! (pudiendo añadir en ellas vídeos e imágenes).

Sin embargo, aún tenía varias dudas que debían ser resueltas.

Poco a poco fui investigando y averiguando el funcionamiento de esta herramienta. De este modo, puedo mostraros el estado actual del blog, que como podréis observar ha experimentado cierta evolución.

Me gustaría destacar que esta experiencia me ha parecido muy interesante, porque me ha permitido aprender (a pesar de que considero que mi blog no es nada espetacular) e involucrarme en el uso tan necesario de las TIC.

A modo de reflexion, podría afirmar que el blog me parece un recurso de gran utilidad, puesto que permite el intercambio entre usuarios (ya sea intercambio de información, ideas, opiniones, archivos, etc.). Además desarrolla cierto grado de responsabilidad al creador del blog, ya que éste debe "cuidar" su blog (para no defraudar a sus seguidores), por ejemplo añadiéndole entradas más o menos periódicas, u ofreciendo recursos (tales como enlaces, vídeos, imágenes, textos, etc.).

Además de compartir, el blog permite que nos comuniquemos con diversos usuarios, lo cual puede resultar bastante interesante. Por ejemplo, se podrían crear blogs destinados a maestros de infantil, en el que se cuenten experiencias y se hagan sugerencias.

Por lo tanto, espero lograr que mi blog siga evolucionando, y a su vez me permita evolucionar a mí misma.

¡Un saludo a todos!

"Las TIC en el aula"

Tras mi paseo por Youtube (página que sin duda os invito a visitar para encontrar gran diversidad de vídeos de cualquier tipo; para ello sólo tenéis que pinchar sobre la palabra "Youtube"), os dejo un vídeo más, titulado: "Las TIC en el aula".

Verlo tan solo os costará un par de minutos, así que: ¿por qué no le echáis un vistazo? Después podéis comentadme qué os parece.

"Uso de las TIC's en Educación"

He vuelto a encontrar un vídeo interesante que he considerado oportuno compartir aquí.

Nos aporta información sobre los usos de las TIC's en Educación.

En realidad, creo que no está enfocado precisamente a Educación Infantil, pero aún así me ha gustado bastante.

Nos os desvelo más detalles, si queréis conocerlos, aquí tenéis el vídeo:

"Nuevas Tecnologías en la Educación"

Vuelvo para compartir con vosotros un vídeo que he encontrado en Youtube. Me ha parecido interesante y quería enseñároslo, aunque el color de las letras que aparecen dificulta un poco su lectura.

Trata un tema de gran importancia en la actualidad: Las Nuevas Tecnologías en la Educación.

En él se nos muestra una definición de las Nuevas Tecnologías, sus aportes a la Educación, sus inconvenientes, recursos educativos que ofrecen, etc.

¡Os animos a que dediquéis unos minutos para verlo!

¿Nos reímos un rato?

¡¡Holaaa!!

Buscando por Internet he encontrado una serie de imágenes a modo de chistes, relacionados con las Nuevas Tecnologías y la Educación. Me han parecido graciosas, así que he decidido compartirlas con todos vosotros. Echadles un vistazo y comentadme qué os parecen. Si pincháis sobre las imágenes las podréis ver un poco más grandes.

¡Espero que os gusten!

Práctica 3: "Diseño de un recurso multimedia para la enseñanza con el programa JClic"

¡Hola una vez más!
En esta ocasión me gustaría compartir con vosotr@s mi reflexión sobre JClic.

En primer lugar, cabe destacar que una de las prácticas de esta asignatura (más concretamente, la número 3) consistía en el diseño de un JClic. Sin embargo, por problemas técnicos me ha resultado imposible subirlo aquí para que lo veáis y compartirlo con vosotr@s. Si lograra resolver este problema, no dudéis que añadiré una entrada destinada a dicho JClic. Debido a que no podéis verlo, os describo en qué consiste. El tema que trata es la alimentación saludable, estando relacionado entonces con la Webquest que comentaba en una entrada anterior. Dicho JClic consta de 10 actividades, incluyendo una pantalla de información (la primera actividad, que en realidad consiste en informar del propóstito de las siguientes actividades), una actividad de exploración, tres puzzles dobles, un juego de memoria, una sopa de letras, dos actividades de identificación y una actividad de asociacióm compleja. En estas actividades se hace referencia a la alumentación sana, destacando e incluyendo las frutas y verduras, el desayuno saludable y la actividad física.

Cabe destacar que para la realización del mismo se utilizó la aplicación de JClic llamada "Author" (tal y como podéis ver en el siguiente logotipo):

Si queréis acceder a la página web de Zona Clic, sólo tenéis que pinchar sobre la imagen que podéis ver al principio de esta entrada. Allí podréis encontrar información de interés.

En segundo lugar, me gustaría destacar algunos aspectos relacionados con este tema.

JClic considero que se trata de un recurso bastante motivador, debido a que el niño lo utiliza para construir sus aprendizajes, es decir, es el alumno quién realiza la actividad, no limitándose a ser un receptor pasivo de información. También se fomenta dicha motivación gracias a los diversos recursos y actividades que se pueden añadir.

En cuanto a recursos, se pueden incluir textos, sonidos e imágenes, tanto por separado como integrado todo en una misma actividad.

Con respecto a las actividades, es posible encontrar gran variedad, como por ejemplo: asociación tanto compleja como simple, juego de memoria, actividad de exploración, de identificación, pantalla de información, puzzle doble, de intercambio y de agujero, actividad de completar texto, de rellenar agujeros, de identificar elementos y de ordenar elementos, actividad con respuesta escrita, crucigrama y sopa de letras.

Me parece importante el hecho de combinar aprendizaje con actividad lúdica, ya que este recurso permite que los niños aprenan al mismo tiempo que se divierten jugando.

Finalmente, me gustaría añadir, que considero interesante que se ofrezca a los maestros la posibilidad de diseñar los recursos a utilizar en el aula, para de este modo poder adaptarlos a la situación en la que se quieren emplear, así como a las características del alumnado y contexto. Por lo tanto, a pesar de que es interesante utilizar algún Jclic elaborado por otra persona (para fomentar valores como colaborar y compartir), considero más apropiado que sea realizado por el propio maestro.

¡Hasta la próxima! ¡Os mando saludos!

Práctica 4: "Diseño de una webquest para la Educación Infantil"

¡¡Hola a tod@s!!
Reaparezco por mi blog para hablaros sobre una actividad didáctica llamada WEBQUEST.
Como se indica en el título de esta entrada, el diseño de dicha actividad forma parte de la práctica 4 de la asignatura.

En primer lugar, me gustaría presentaros nuestra webquest (realizada por el grupo 4.1). Hemos decidido llamarla "Come sano, juega y crece", puesto que trata sobre la alimentación saludable, así como la actividad física que se debe realizar para tener una vida sana.
Tras muchos debates, decidimos ese tema puesto que consideramos que es de vital importancia que los niños sean conscientes de la necesidad de una dieta saludable y equilibrada para "estar sanos y fuertes". Por lo tanto, la webquest está diseñada para introducir a los alumnos en este tema a través de varias actividades de diverso tipo.
Una vez hechas las presentaciones, ¿qué os parece si le echáis un vistazo? Os invito a que deis "un paseo virtual" por nuestra webquest. Para ello haced click en la siguiente imagen:

Por supuesto, me gustaría añadir que se aceptan todo tipo de comentarios, sugerencias o recomendaciones para mejorar la webquest, porque ¿existe una mejor manera de enriquecernos que con la opinión de nuestros/as compañeros/as y profesora?

En segundo lugar, voy a contaros nuestras "batallitas" en lo referente a la creación de esta actividad. Personalmente, he de reconocer que cuando escuché por primera vez que debíamos crear una webquest me asusté bastante (porque sinceramente era algo que desconocía totalmente). Además, durante su diseño nos encontramos con bastantes dificultades: la web se saturaba y dejaba de funcionar, se eliminaban de repente archivos, enlaces o texto, había imágenes que cada vez se veían peor (parece ser que envejecían con el paso del tiempo...), en ocasiones no funcionaban los enlaces, al insertar cuadros o tablas no lográbamos centrarlos a nuestro gusto...y un largo etcétera de complicaciones. Debido a ello, tuvimos que crear otra webquest y ¡comenzar desde el principio!, con la esperanza de que se solucionaran todos nuestros problemas. Finalmente, tras muchas horas (incluso días) de esfuerzo y trabajo, ¡logramos finalizar nuestra webquest!

Cabe destacar que paralelamente al progreso de la webquest, también aumentaba mi motivación y entusiamo (exceptuando los momentos de dudas y nervios ante las dificultades) hacia esta práctica al comprobar todas las posibilidades que ofrece una webquest (¡y que éramos capaces de hacerla!).

Antes de despedirme, me gustaría reflexionar sobre este tema.

Considero que la utilización de una webquest es interesante (a pesar de que creo que en Educación Infantil puede haber algunas complicaciones o limitaciones), puesto que permite integrar una gran diversidad de recursos, tales como: aplicacipnes online, juegos interactivos, vídeos, imágenes, texto, etc.

Además, este tipo de actividad didáctica (que consiste en una investigación guiada) promueve en el alumnado la autonomía y el trabajo cooperativo, al mismo tiempo que favorece aprendizajes significativos.

Otro aspecto importante es que se trata de una actividad bastante motivadora, a través de la cual los niños podrán aprender de una manera lúdica.

Si aún no has creado una webquest y tras esto te apetece probar la experiencia, tan solo tienes que entrar en google sites y crear un sitio, el cual podrás modificar a tu antojo (eligiendo una plantilla, creando páginas y enlaces, etc.). Pero no olvides dotar a tu webquest de cierta estructura, incluyendo los siguientes apartados: introducción (en la cual se mostrará el tema del que trata la webquest), tareas (donde se indicará en qué consiste dicha webquest), procesos (en este apartado se incluirán todas las actividades, añadiendo los recursos o enlaces correspondientes), recursos (aquí se indicarán todos los recursos utilizados en cada una de las actividades, con los enlaces oportunos), evlaución (incluyendo un apartado para el alumno que le permita valorar su propio aprendizaje así como la webquest, y otro apartado destinado al profesor para que evalúe a sus alumnos), guía didáctica (este apartado puede incluirse para compartir la webquest con otros maestros, por lo que deberá constar de: intoducción, objetivos, contenidos, metodología, tareas, procesos y evaluación) y créditos (donde se mostrará quién ha realizado la webquest, y en caso de que se estime oportuno añadir una licencia creative commons).

Sin nada más que añadir, me despido hasta otra actualización.

¡Un saludo!

¿TIC? ¡Sí, gracias!

La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas puede ser un tema de debate en la actualidad. Sin embargo, yo estoy totalmente a favor de que se utilicen de manera frecuente (y adecuada) las Nuevas Tecnologías.

Considero que las TIC, utilizadas de distintas maneras, son una fuente de información y a la vez un recurso valioso para usar en el aula, ya que para trabajar con ellas pueden llevarse a cabo variedad de actividades.

Por ejemplo, en el aula de Educación Infantil, pueden trabajarse las TIC a través del ordenador, poniendo a las niños vídeos de diversos tipos (tales como dibujos animados, documentales, etc.), utilizando juegos que encontremos en Internet, enseñando imágenes, reproduciendo sonidos, trabajando con pizarras digitales, etc. En Internet pueden encontrarse multitud de páginas Webs destinadas a los niños, que pueden servir para que aprendan a la vez que se divierten, lo cual me parece ideal.

En el uso de las TIC, además del ordenador, también pueden incluirse instrumentos tecnológicos tales como cámaras, reproductores de sonido e imagen, etc., los cuales pueden resultar atractivos para los niños, por lo que creo que sería interesante planificar actividades que los incluyan.

Por ello, me parece muy acertado el hecho de incluir en el aula el llamado rincón del ordenador, ya que de esta manera los niños se podrían familiarizar con él desde edades tempranas (algo necesario puesto que cada vez son más importantes y necesarias las Tecnologías de la Información y la Comunicación). Además de ser algo más que deben aprender los alumnos, como he mencionado anteriormente, este rincón puede servirnos como un medio útil para trabajar ciertos aspectos o realizar actividades más novedosas y llamativas para los niños.

Cabe destacar que considero muy importante introducir a los alumnos en estas tecnologías, puesto que suponen una manera efectiva de desarrollar la imaginación, la creatividad y la fantasía en los niños, así como una ayuda para ampliar y afianzar conocimientos. Además, tal y como enuncia el Decreto 254/2008 de 1 de agosto por el que se establece el 2º Ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Murcia, las tecnologías de la comunicación y la información deben introducirse desde los primeros cursos, para que así sea más fácil para los alumnos, ya que cuando son pequeños son mentes son bastante absorbentes y aprender con asombrosa rapidez.

Seminario 3: "Web 2.0 y clasificación de herramientas para Educación Infantil".

La Web 2.0 supuso un cambio tecnológico, por las novedades que incorpora, pero también se trata de un cambio de actitud entre los usuarios.

Cabe destacar que este nuevo tipo de Web no se limita a proporcionar información, sino que permite editar, crear, comunicar y compartir información (incluso de manera colaborativa, como por ejemplo a través de wikis, blogs, redes sociales, microblogging, Google Docs y Google Apps). Otra ventaja que presenta la Web 2.0 consiste en posibilitar una mayor interacción entre usuarios, así como de éstos con el medio. Por lo tanto, esta Web contribuye al desarrollo de la inteligencia colectiva y el aprendizaje entre iguales.

Por todo ello,considero que este avance, tanto tecnológico como humano, ha sido de gran importancia, ya que incopora interesantes mejoras. Por ejemplo, considero de gran interés el hecho de que los usuarios puedan participar en relación con la información, en lugar de recibirla pasivamente.

Los recursos relacionados con la Web 2.0 pueden clasificarse según diversos criterios, los cuales se muestran a continuación:

• Según la variable espacio-temporal:

- Herramientas de comunicación sincrónica: Tiene lugar una situación entre los interlocutores en la que el tiempo es el mismo, mientras que el espacio no. Por ejemplo: videoconferencia, pizarra compartida y flockdraw (para realizar dibujos de manera colaborativa). Este tipo de herramientas me parece interesante,puesto que permite la comunicación entre personas físicamente alejadas; por ejemplo, en el ámbito educativo, permitiría la comunicación entre alumnos de diversos colegios.

- Herramientas de comunicación cuasi-sincrónica: En este caso la conexión es sincrónica, pero la comunicación no, porque se requiere cierto tiempo para la utilización de los códigos necesarios. Por ejemplo: chat y mensajería instantánea.

- Herramientas de Comunicación asincrónica: En ellas tanto el tiempo como el espacio son distintos. Por ejemplo: correo electrónico, foros, microblogging, blogs, wikis y Google Docs. Estas herramientas considero que son de gran utilidad, puesto que pueden permitir una comunicación periódica sin necesidad de que las personas interactúen en el mismo lugar y al mismo tiempo; por ejemplo, esto permitiría que distintos maestros estén en contacto, a través de mensajes que no necesariamente son leídos en el momento en el que han sido enviados.

- Herramientas de Comunicación para-asincrónica: El tiempo es diferente, mientras que el espacio es el mismo, pero siendo éste un entorno de comunicación en red. Por ejemplo: portales educativos, bibliotecas en red, pdf, e-books, imágenes, vídeos y recursos sonoros.

• Según el sistema simbólico empleado:

- Recursos web de Orientación textual: Requieren la adquisición de la lecto-escritura. Son recursos: para el acceso y búsqueda de información (páginas web, webquest, portales educativos, prensa digital y buscadores), para la edición y publicación de contenidos (blogs y wikis) y de comunicación (chat, mensajería instantánea y redes sociales). Los recursos de orientación textual opino que son de utilidad, ya que facilitan gran cantidad de información de diverso tipo; sin embargo, al precisar el dominio de la lecto-escritura por parte del usuario, su uso puede limitarse (en el caso de Educación Infantil, por ejemplo).

- Recursos web de Orientación visual: El código simbólico que se usa es el icónico. Son recursos: para el acceso y búsqueda de información (Flickr, Picasa, ClicClicClic, Youtube, Kideos y ZuiTube), para la edición y publicación de contenidos (Paint y Kerproof) y de comunicación (Flockdraw y Kidswirl). Este tipo de recursos los considero interesantes especialmente para Educación Infantil, puesto que en algunos casos la adquisición de la lecto-escritura no ha tenido lugar; por ello, el apoyo visual puede favorecer el acceso y la búsqueda de la información.

• Según la función del uso o función educativa:

- Recursos para el uso del profesorado: agregadores, almacenamiento, audio y poscast, blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, filtro social, fotos, gráficos y diagramas, mapas, marcadores sociales, microblogging, música, ofimática en línea, páginas de inicio, presentaciones, redes sociales, tratamientos de imágenes, vídeo y TV, y wikis. Este tipo de recursos opino que es importante tenerlos en cuenta, ya que permiten el enriquecimiento del profesor, quien puede obtener a través de ellos diverso tipo de información y gran variedad de recursos.

- Herramientas para el aprendizaje: educativas (Moodle, Jing y Elgg); en vivo (Adobe Connect Pro, Dimdim, Elluminate y Second Life); de documentos y presentaciones (Word y Power point de Microsoft Office, Writer e Impress de OpenOffice, Keynote de Mac, Google docs y Prezi); de blogs, páginas web y wikis (Wordpress, Blogger, Edublog, Adobe Flash, Adobe Dreamweaver, Google site, PBworks, Wikispaces y Wetpaint); de imagen, audio y vídeo (Photoshop, PaintsShop Pro, Picnik, Flickr, Picasa, iTunes, Youtube, TeacherTube, Animoto, iMovie, Camtasia, Screenr); de comunicación (Gmail, Microsoft Outlook y Skype); de Microblogging (Tweetdeck, Twhirl, Edmodo, Cirip Y Yammer); colaborativas (Delicious, Google Calendar, Wikipedia, Google Map, FriendFeed, MindMeinster y Bubbl.us.), redes sociales y espacios para la colaboración (Facebook, Likedln, Ele, Google Apps y BaseCamp); para la productividad personal (Google Reader, Google Herat, Google Alerts, Mindmanager, FreeMind, Evernote, Bloglines y Dropbox); navegadores, reproductores y lectores (Google Reader, Google Herat, Google Alerts, Mindmanager, FreeMind, Evernote, Bloglines y Dropbox); y móviles (iPhone, iTouch, Blackberry). Todos estos recursos considero que son importantes, ya que complementan y/o favorecen el aprendizaje del alumno, aspecto de gran importancia (ya que considero que siempre se debe procurar que el aprendizaje logrado por alumno sea significativo y lo más completo posible).

Por último, me gustaría señalar que las herramientas seleccionadas con relación a este seminario, aparecen señaladas en la clasificación anterior, a través de hipervínculos. Las herramientas destinadas a Eduación Infantil se pueden encontrar sobre todo entre los recursos de orientación visual. Sin embargo, entre los recursos de orientación textual también se añaden algunos enlaces que pueden ser de interés.

Seminario 2: "Selección de recursos educativos para su inclusión en materiales y contenidos libres".

¡¡Hola!!

En esta entrada quería comentar que podeis encontrar en el lateral derecho una lista de enlaces relacionados con la Educación Infantil y las TIC. Sobre todo encontrareis diversos recursos tales como cuentos, dibujos, juegos de ordenador, etc. Pueden destacarse algunos como "La Vaca Connie", "Pipo", "El mundo de Fantasmín", "El huevo de chocolate", la Webquest de "Rosa Caramelo"...

También caben destacar buscadores de imágenes y/o vídeos, como en el caso de "Flickr" y "Youtube".

Es importante mencionar el interés que conlleva tanto el diseño como el uso de diversos recursos, ya que éstos pueden tener funciones tales como: apoyar la enseñanza, ayudar a afianzar conocimientos, permitir el aprendizaje de forma lúdica, facilitar el acceso a ciertos contenidos, etc.
Además, la gran variedad de recursos multimedia permite utilizar algunos online, mientras que otros también pueden ser usados offline.
Por lo tanto, recomiendo el uso en el aula de este tipo de recursos, siguiendo siempre unos criterios acertados (adaptación a los alumnos, al contexto, a la situación de aprendizaje, etc.).

Por último, me gustaría añadir que, a pesar de que dicha lista de enlaces lleva tiempo disponible en el blog, he considerado oportuno hacer referencia a ella puesto que quería reflexionar sobre este tema. Además hoy he actualizado la lista, y espero seguir haciéndolo conforme vaya descubriendo recursos.

¡Salu2! ;)

Práctica 1: "Caso práctico"

Me gustaría dedicar esta nueva entrada para reflexionar sobre la práctica 1.

Dicha práctica consistió en el análisis de un caso práctico, en el cual se mostraba la actuación de una maestra ante la incorporación de las TIC en el aula (aspecto en el cual cometía una serie de errores). Cabe destacar que algunos errores importantes cometidos por la maestra en cuestión fueron: no adaptar los medios a los alumnos, a la metodología y al contexto (por ejemplo a las condiciones físicas, tales como la infraestructura y la disponibilidad de recursos), no especificar objetivos, asociar el aprendizaje al medio (considerando las Nuevas Tecnologías como un "supermedio", lo cual es imposible, ya que no existe un único medio perfecto, sino que debe haber complementariedad de medios), y no utilizar criterios objetivos para la elección de medios (ya que se basa en preferencias personales).

Considero que la realización de esta práctica fue importante para aplicar los conocimientos que anteriormente habíamos adquirido en las clases teóricas (ya que los contenidos teóricos precisan una práctica adecuada). A través de esta aplicación también se nos permite asentar mejor dichos conocimientos, comprobar lo aprendido, verificar si se ha entendido correctamente, así como detectar posibles errores o dudas que pudieran surgir.

También es interesante que la práctica consista en el análisis de un caso práctico, ya que de este modo puede sernos útil para hacernos una idea aproximada de cómo puede ser el examen de la asignatura, e incluso enternarnos para el mismo.

Además, opino que con este tipo de actividades se contribuye al desarrollo de nuestro juicio crítico, ya que teniendo en cuenta una serie de criterios debemos discriminar acciones correctas o inadecuadas. Esta toma de conciencia de lo que se debe hacer y de lo que no puede sernos de utilidad en un futuro, para no cometer los mismos errores (o intentar solventarlos) que la maestra mencionada en el caso práctico.

Todo ello nos conduce a reflexionar sobre cómo trabajar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula (aspecto que hay que tener muy en cuenta en la actualidad y en la sociedad en que vivimos).

Espero poder compartir con vosotros/as una nueva actualización próximamente.

¡Saludos!

Seminario 1: "Los medios en la enseñanza"

El seminario 1 consistió en la clasificación de distintos recursos de enseñanza, así como la discriminación de algunos elementos didácticos (tales como objetivos, contenidos, actividades, metodología, etc.). En dicha clasificación debía indicarse de qué tipo de recurso se trataba (material, personal, estructural, medio, simbólico, impreso, no proyectable, etc.). Tras realizar la clasificación, también se debía diseñar una situación didáctica, empleando algunos de dichos recursos.
La realización de este trabajo, nos permite ser conscientes de la diversidad existente de recursos y materiales. Del mismo modo, nos ha sido posible descubrir algunos de esos recursos, cuya existencia desconocíamos anteriormente.
Considero que el hecho de proporcionarnos el listado de todos esos recursos puede resultarnos bastante útil, ya que puede aportarnos diversas ideas a desarrollar en nuestro futuro docente (es decir, nos ha sido posible conocer gran cantidad de recursos que podremos utilizar en el aula, ya que la incorporación de las TIC es un tema de gran importancia).
Es importante destacar que el hecho de inventar una situacion didáctica contribuye al desarrollo de nuestra creatividad, así como nos permite comprobar si realmente hemos comprendido la utilidad y el empleo de cada recurso.
Finalmente, cabe añadir que la realización de esta actividad contribuye, de una manera eficaz y oportuna, a asentar los conocimientos teóricos adquiridos previamente (ya que sin dicha base teórica sería imposible realizar el seminario de manera adecuada). Este aspecto es importante, puesto que teoría y práctica deben estar siempre coherentemente relacionadas.
Tras esta reflexión, me despido hasta la próxima intervención. ¡Gracias!

Red Social InFanTIC

¡Hola compañeros/as!
Hoy actualizo mi blog haciendo referencia a la red social "InFanTIC", en la soy miembro desde ayer.
Dicha red social ha sido creada gracias a la herramienta "Ning".
He de admitir que anteriormente desconocía su existencia, pero ahora puedo afirmar que es de gran utilidad.
La creación de redes sociales supone permitir la participación online de cualquier usuario, lo cual considero bastante acertado.
Más concretamente, en lo que respecta a nuestra red social InFanTIC, considero que puede ser de gran utilidad, ya que nos permitirá estar en contacto con cualquiera de nuestros compañeros de clase, así como compartir información (por ejemplo a través de vídeos, enlaces a páginas Webs, etc.) e ideas (tanto conocimientos como opiniones personales). Por lo tanto, he de afirmar que su creación ha sido una gran idea.
Personalmente, reconozco que aún desconozco la mayoría de apartados o actividades a realizar en esta red social, pero espero ir descubriéndolo poco a poco, y así poder aprovechar esta oportunidad que se nos ha ofrecido.
Me despido hasta la próxima actualización.
¡Un saludo a todos!

¡Bienvenidos!

¡¡Holaaa!!
¡Bienvenidos al Rinconcico de Eva!
Espero que os guste el blog.
¡Un saludo!